[ yīn cái shī jiào ]?
基本解释
针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
详细解释
1. 解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
2. 出自：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
3. 示例：教师应当注意学生各方面的差异，以便～。
成语用法
偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义
示 例 清·郑观应《盛世危言·女教》：“别类分门。”
造句
1、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
2、作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。
3、教师应该注意学生在各方面的差异，做到因材施教。
4、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
5、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
6、这批学员良莠不齐，要因材施教才行。
7、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
8、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
9、李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
10、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
11、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
12、李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
13、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
14、蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。
15、一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，有所区别的。
16、学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜***用因材施教的方式来教导。
17、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
18、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
19、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
20、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
近反义词
近义词
对症下药
反义词
一视同仁
一字师 指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》，叔孙婼之“婼”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。
白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。
出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”
对症下药 [duì zhèng xià yào]
生词本
基本释义 详细释义
解释：针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，***取有效的措施。
出自：《三国志·魏志·华陀传》：“府吏倪寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：‘寻当下之，延当发汗。’或难其异，佗曰：‘寻外实，延内实，故治之宜殊。’即各与药，明旦并起。”
示例：他也许要借这原始的集体的力给后代的散漫和萎靡来个～吧。
◎朱自清《闻一多先生怎样走着中国文学的道路》
语法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
出 处
宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“克己复礼；便是捉得病根；对症下药。”
因材施教?[yīncáishījiào]?
解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出自：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”
翻译：按一定标准分成门类，针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
因材施教的近义词：对症下药?[duìzhèngxiàyào]?
解释：针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，***取有效的措施。
出自：朱自清《闻一多先生怎样走着中国文学的道路》：他也许要借这原始的集体的力给后代的散漫和萎靡来个对症下药吧。?
扩展资料
因材施教的反义词：
一、一视同仁?[yīshìtóngrén]?
解释：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。
出自：朱自清《回来杂记》：警察却不怕自行车，更不怕洋车和三轮儿。他们对洋车和三轮儿倒是一视同仁，一个不顺眼就拳脚一齐来。?
二、不偏不倚?[bùpiānbùyǐ]?
解释：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。
出自：鲁迅《彷徨·高老夫子》：只要办理得人，不偏不倚，合乎中庸，一以国粹为归宿，那是决无流弊的。?
因材施教近义词
对症下药
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因人而异
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因材施教的同义词
因地制宜 [yīn dì zhì yí]
基本释义
因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
出 处
《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城廓；立仓库；因地制宜。”
例 句
我们应～，不能求简单化一。
因材施教的近义词成语
因地制宜
yīn dì zhì yí
[释义] 因：随顺；制：制定；规定；宜：适当；合宜。根据各地的实际情况；***取适宜的措施。
[语出] 《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城廓；立仓库；因地制宜。”
[正音] 宜；不能读作“yì”。
[近义] 因势利导
[反义] 一成不变
[用法] 含褒义。一般作谓语、宾语、状语。
[结构] 偏正式。
[例句] 我们应～；不能求简单化一。
[英译] act according to circumstances
因地制宜因材施教的同义词
因材施教的近义词 ：
对症下药、
因性施教
因地制宜的近义词 ：
因时制宜、
量体裁衣、
随机应变、
入境问俗、
因人而异、
因势利导、
就地取材
因材施教 近义词
因材施教
[读音][yīn cái shī jiào]
[解释]因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
[近义]对症下药，因人而异，因性施教。
因人施教是什么意思
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避功，获得最佳发展。
因材施教、的近义词
对症下药 [duì zhèng xià yào]
生词本
基本释义 详细释义
解释：针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，***取有效的措施。
出自：《三国志·魏志·华陀传》：“府吏倪寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：‘寻当下之，延当发汗。’或难其异，佗曰：‘寻外实，延内实，故治之宜殊。’即各与药，明旦并起。”
示例：他也许要借这原始的集体的力给后代的散漫和萎靡来个～吧。
◎朱自清《闻一多先生怎样走着中国文学的道路》
语法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
出 处
宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“克己复礼；便是捉得病根；对症下药。”
功败垂成gōng bài chuí chéng
[释义] 垂：接近；将近。事情在快要成功的时候失败了。多含有惋惜之意。
[语出] 《晋书·谢安传论》：“庙算有遗；良图不果；降龄何足；功败垂成。”
[辨形] 功；不能写作“攻”。
[近义] 功亏一篑 前功尽弃
[反义] 大功告成
词目
因材施教
发音
yīn cái shī jiào
释义
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
近义词
对症下药
反义词
一视同仁
引用
《清史稿》卷四百八十五 列传二百七十二 ...布之。视学所至，尤以人才经术名义为急务，汲引后进，常若不及。 因材施教 ，士多因以得名，时有朱门***之目。好金石文字，谓可佐证... 《李公案》第二回 嘉善路初次登程 天河馆一人独酌 ...例报捐知县，以成全他仁民利物的志向。 这是贤父母 因材施教 的道理，是天下做老家儿的所当效法的。往往人家子弟聪明伶... 《乾隆皇帝》第九章 风雪夜君相侃大政 养心殿学士诉民瘼 ...透，朕的以宽为政和世宗行政不同，只是表象的事。孔子于七十二贤 因材施教 ，同为一国之政，可以宽，也可以猛，归到根上，只是一个仁...
功败垂成gōng bài chuí chéng
[释义] 垂：接近；将近。事情在快要成功的时候失败了。多含有惋惜之意。
[语出] 《晋书·谢安传论》：“庙算有遗；良图不果；降龄何足；功败垂成。”
[辨形] 功；不能写作“攻”。
[近义] 功亏一篑 前功尽弃
[反义] 大功告成
因材施教的拼音为：yīn cái shī?jiào。
释义
因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。
出处
清·郑观应《盛世危言》——“别类分门；因材施教。”
近反义词释义及出处
1、近义词
对症下药
读音：duì zhèng xià yào。
释义：症：病症；下药：用药。医生针对病人的病情开方用药。比喻针对具体情况；***取具体有效措施。
出处：宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷——“克己复礼；便是捉得病根；对症下药。”
2、反义词
一视同仁
读音：yī?shì tóng rén。
释义：视：看待；仁：仁爱。用博大的仁爱之心去看待所有的人以及禽兽。比喻平等待人；不分厚薄亲疏。
出处：唐·韩愈《原人》——“是故圣人一视同仁，笃近而举远。”
例句及历史故事
历史故事
春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事。是谓因材施教也。
例句
1、这间实验小学为顾及学生的个别差异，***取了因材施教的教学方式。
2、学生是处于发展中的人，应根据学生身心发展的规律，依照阶段性、个别差异性、可变性把握教育对象，做到因材施教、长善救失。
3、因材施教是一项合理而有效的教学原则。
4、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
5、分绩教学把着眼点放在提高学生的能力和水平上，对学有余力的学生培养特色，打造学生自主学习和个性发展的平台，因材施教，促进基础薄弱的学生全面发展。
